Ainda sobre abolição de dispensas – SERÁ DEVIDO À MINGUANTE PARTE DELES?

ATÉ aqui é apenas uma ESPECULAÇÃO, pois até aqui não partilharam comigo o estudo que sustenta que as dispensas resultam-se de compra de notas, sistemática fraude académica e são a causa da má qualidade do ensino em Moçambique. Já que é isso, ESPECULAÇÃO, eu também VOU ESPECULAR.

Toda esta medida anunciada não por pessoas que são nomeadas com base na competência e muito menos por idoneidade, mas confiança pessoal dos seus superiores, só deve ser porque as contas não estejam a dar certo. Eu especulo que quando as estatísticas estão prontas em Março de cada ano, cada escalão faz os cálculos do que virá – A PARTE DELES - do escalão inferior que gere as classes de exame. Assim, até o director-pedagógico que é nomeado mais para gerir a PARTE DELES que (gerir) o processo de ensino-aprendizagem, fica sem algo do aluno dispensado. Com certeza, este é primeiro a desconfiar que o professor da disciplina em que o aluno dispensou, COMEU SOZINHO...

Agora nada mais, nada menos que se faz para que as contas sejam certas e certinhas. Que cada um tenha a sua parte.

Nota: Ainda me devem os responsáveis da fraude académica em Quelimane em 2012.

STV EnsinoPrimario Tomaz Salomão 18 11 2017

...o problema da fraca qualidade no ensino primário resolve-se investindo não só em infra-estruturas, mas também em professores. Tomaz Salomão não vê razões para que não hajam investimentos no primário e diz mesmo que o argumento de falta de dinheiro não procede. “É preciso pensarmos como país, como nação...

...Tomaz Salomão diz mesmo que das coisas mais fáceis em Moçambique é criar uma universidade, pois qualquer pessoa pensa é capaz. “Não tem biblioteca, não tem laboratórios, mas acima de tudo onde estão os professores. Esquecemo-nos de que nós estamos a formar pessoas não só para servir o país, mas também para competir na região, no continente e no mundo. Outro dia o ministro da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior perguntava-me assim: ‘eu fui visitar algumas universidades e encontrei isto. Agora estou com dilema se mando fechar ou não’. Eu disse senhor ministro, fecha! Se quer saber da minha opinião, fecha”... (Emídio Baule, O País, 20.11.2017)

http://opais.sapo.mz/tomaz-salomao-propoe-encerramento-de-universidades-que-nao-reunem-condicoes

Baixa formação dos docentes compromete a qualidade

O baixo nível de formação dos docentes compromete a qualidade do ensino em Moçambique, afirmou hoje, segunda-feira, o Conselho Nacional de Avaliação de Qualidade do Ensino Superior, em Maputo. A declaração foi feita durante a conferência nacional sobre a experiência de avaliação e garantia da qualidade do Ensino Superior, que vai decorrer até quarta-feira.

Algo está errado nos exames de admissão à UEM

"Nos resultados (pode vê-los neste link:  

http://www.admissao.uem.mz/resultados/resultadosUEM.php, dos primeiros 100 nomes apresentados, de um total de 1234, apenas 8 candidatos foram admitidos aos cursos a que concorriam.

Destes 8 admitidos, apenas um (1) conseguiu tirar notas positivas em todos exames: 14.6 valores a Português e 13 valores a história.

Os restantes 7 foram admitidos ou com ambas notas negativas ou com pelo menos uma das notas negativas. Há casos mais gritantes como o de um candidato que foi admitido ao curso de Engenharia Civil com média de 6.4 valores. Conseguiu 7.3 valores no exame de Física e 5.5 valores no de Matemática." Ler mais (Canalmoz)

CHUMBADA A ABERTURA DE QUATRO ESTABELECIMENTOS DO ENSINO SUPERIOR

Quatro dos cinco pedidos para a abertura de novas instituições do ensino superior em Mocambique foram chumbados pelo Conselho Nacional do Ensino Superior (CNES), por não apresentarem projectos pedagógicos sólidos. O único pedido autorizado a avançar é o que foi submetido pelo Instituto Superior de Gestão, Administração e Educação (ISG), proposto pela Sociedade para o Desenvolvimento da Gestão, SARL.

Educação sem fundos para contratar professores licenciados em Nampula

O sector da Educação na província de Nampula está preocupado com a insuficiência de fundos para a contratação de docentes licenciados.

Sistema de ensino profissional moçambicano é fraco

O que fragiliza mais o actual modelo de formação, aos olhos de Jan Hjort, é a falta de equipamentos e professores qualificados, facto que resulta em graduados sem as competências adequadas.

O sistema de ensino técnico e profissional moçambicano é fraco e está muito longe de responder às necessidades dos grandes projectos. Quem afirma é Jan Hjort, um representante da embaixada da Dinamarca, que falava ontem, na abertura de seminário  de introdução do Projecto Educação e Formação Profissional e Vocacional (EFPV), no município da Matola, em Maputo.

Jan Hjort é um especialista da área laboral dinamarquesa e a ideia dele é financiar projectos de formação direccionados aos sindicatos como forma de minimizar este problema que, actualmente, se vive no país.

Fonte: O País online - 30.05.2012

Uma aula em três meses!

Por Pedro Nacuo

A Educação em Cabo Delgado acaba de nos trazer revelações muito graves sobre o seu desempenho, nomeadamente, a sua triste contribuição para a baixa qualidade do ensino no nosso país. Ao ter sido muito transparente trazendo a sua verdadeira face nos distritos, disse que terá feito um bom trabalho para a sociedade e ajudou-nos a dar resposta a algumas inquietações.

“Os principais responsáveis da crise da educação são os fazedores das políticas

Neste pilar, o estudo refere que as escolas técnicas e profissionais constituem “o déficit” maior do sistema nacional de educação. “Paradoxalmente, o pouco de educação técnico-profissional que temos também parece não dar os meios necessários para uma integração societal mais activa. Isso é devido, entre outros, ao facto que ele funcionar como o ensino geral: transmite noções, mas faltam equipamentos técnicos, de laboratórios, de experimentação, limitando-se a ser uma aprendizagem de fórmulas com pouca ligação ou recaída nas dinâmicas socioeconómicas” Ler mais. 

“Os principais responsáveis da crise da educação são os fazedores das políticas educativas”(1)

Aponta o “Barómetro da Educação Básica em Moçambique”.

Esta é a conclusão principal dos autores deste estudo, que estendem as responsabilidades às principais agências de Educação a operarem em Moçambique desde a década 80, que contribuem ou intervêm sobremaneira na formatação das políticas educativas nacionais”.

O Instituto de Investigação Social e Educacional, ISOED, procedeu, há dias, à apresentação pública de um estudo-piloto sobre a qualidade da educação no país, denominado “Barómetro da Educação Básica em Moçambique”. Os autores do mesmo, José Castiano, Severino Ngoenha e Manuel Guro, todos professores universitários, propõem uma mudança na forma como se pensa a educação no nosso país, sobretudo na questão ligada à qualidade de ensino. Como diz José Castiano, “o debate sobre qualidade de ensino está poluído” na medida em “que se limita a equacionar estatísticas”. São quatro os pilares propostos para se melhorarem as competências educativas, nomeadamente: “o saber saber”, que diz respeito à aquisição de competências pessoais, tais como a capacidade de ler, de escrever, de analisar, de interpretar, de criticar, de desenvolver a abstacção, de reconhecer e estar aberto a novas formas de conhecimento. Ler mais  

Contratação de professores aquém do número desejado

A contratação de professores para os diferentes níveis do ensino em Moçambique, para o presente ano lectivo, vai continuar aquém do número que seria de desejar devido a limitações de ordem financeira por parte do governo.

Aprovações “massivas” nos exames da segunda época

Na penúltima semana do mês de Dezembro, o Ministério da Educação publicou os resultados dos exames da segunda chamada. Contrariamente aos anos anteriores, a segunda chamada foi muito concorrida em virtude de se ter registado muitas reprovações na primeira chamada.

Não estranha a quase ninguém que, anualmente, se assista a um mau aproveitamento pedagógico nos exames finais dos vários subsistema de educação, com destaque para os do ensino básico e médio geral. Em 2011 não foi diferente. Os exames finais da primeira época deixaram tanto a desejar. O índice de reprovações esteve acima dos 90 por cento. Ler mais

Fonte: @Verdade - 06.01.2012

Processo de ensino frustra professores no país

Algo vai mal mesmo na educação, quem o diz e assina por baixo são os professores que lamentam a qualidade dos alunos existentes.

Ensino formatado (1)

Por Ricardo dos Santos

A educação visa melhorar, a natureza do homem, o que nem sempre, É aceite pelo interessado - Carlos Drummond de Andrade

Quem lida com informática sabe que o termo “formatar” pende, literalmente falando, como uma espada de Dâmocles sobre as nossas cabeças, pois nunca se sabe o que daí poderá advir. Poderá significar uma retomada promissora de um trabalho, ou simplesmente a nossa sentença final. E tudo isto vem a propósito de um debate que nos tem acompanhado no dia-a-dia. A qualidade do ensino em Moçambique.

Uma formação deficitária para uma profissão de vida ou morte

A formação de médicos em Moçambique não está bem. O sentimento é dos próprios médicos e foi manifestado última sexta-feira, numa conferência nacional organizada pela Ordem dos Médicos de Moçambique, com o objectivo de criar um fórum de discussão aberta sobre os principais problemas que afectam a formação naquela área no país, trocar experiências e definir estratégias para garantir qualidade da educação em medicina, bem como definir papéis e responsabilidades dos diferentes intervenientes no processo de formação.

DIZER POR DIZER... - Só 15 dias de aulas por mês!

Por Pedro Nacuo

Os pensadores ou sábios que temos, só(?) nos prejudicam, não tanto por o serem, mas porque pensam e sabem conforme as conveniências do momento. São tão volúveis como qualquer mortal e tão bajuladores como qualquer moçambicano que quer viver à sombra do poder, que não quer fazer esforço nem físico nem intelectual.

Governo abandona actual modelo de formação de professores

Inconsistência de estratégias do Executivo

Maputo (Canalmoz) - A partir de 2012, os professores do nível básico deixam de ser formados nos termos do actual modelo de 10+1 (10ª classe mais um ano de formação psico-pedagógica). O modelo foi introduzido há bem pouco tempo, mas agora o Governo entende que não está a dar resultados positivos, por isso a partir do próximo ano um outro novo modelo será introduzido. Ler mais

Fonte: CanalMoz - 11.07.2011

Bispos católicos apontam clientelismo no ensino

“É elevado o número de alunos que termina o nível básico sem saber ler nem escrever até os seus próprios nomes”, apontam.

Qualidade do que ensinamos deixa muito a desejar – Narciso Matos

O director executivo da Fundação para o Desenvolvimento da Comunidade de Moçambique alertou para o número crescente de graduados desadequados das necessidades reais de alguns países africanos.

Crescimento de Moçambique não é inclusivo

“Entre 2002/2003 e 2008/2009 o crescimento não beneficiou os pobres”

Entre as razões que justificam este cenário negativo, estão o fraco nível de investimento público em infra-estruturas; baixo nível de acesso a serviços financeiros; fraco ambiente de negócios ...

Apesar de registar níveis satisfatórios em comparação com a maior parte dos países da África Sub-sahariana, o crescimento económico de Moçambique tem trazido menos benefícios aos pobres, uma situação que tende a piorar com o tempo. Esta é a conclusão do seminário que teve lugar ontem em Maputo, organizado pelo Movimento dos Estudantes Liberais de Moçambique, com o tema “Os Desafios e Estratégias de Crescimento Económico Inclusivo em Moçambique”.